这两三个月来，秦克对于冰雹猜想课题一直没放下，哪怕是再忙，也会与宁青筠抽出一个小时来保持着对这个课题的钻研与思考。

他的“灵感增值”的激发条件，就是持之以恒、日积月累的学习与钻研，投入时间精力越多，激发的概率越高，所以每天坚持冰雹猜想课题就很有必要了。

而且他基本上摸准了破解冰雹猜想的最可行思路，正在与宁青筠一起，将冰雹猜想的问题，转化为“青柠数论超几何映射法”能解决的形式。

这部分基本上已完成了九成，一旦完成转化，接下来就是用“青柠数论超几何映射法”，将冰雹猜想四面重围，以堂皇大气逐步深入层层突破，最终将之一举攻克。

今天正是十月八日，长假结束后的第一天返校上课，虽然秦克想着在这个月内解决掉冰雹猜想，却不会占用白天上课的时间。

他的本科生涯只剩下最后一年，这是弥足珍贵的一年，也是他最后通过高等教育体系系统化地扩大自己各学科知识面、完善自己作为一个成年人的思维体系、世界观、人生观的最关键一年。

这同样是他愉快地享受与宁青筠大学生涯的最后一年。

秦克以前看过一些有关于科学奇才、超级学霸的故事，那些天才们仿佛将一切都献给了科研、献给了对专业知识的追求，大学生涯几乎都是在匆匆跳级、读研读博当教授然后建立自己的实验室中度过的。

他们确实一路高歌勐进，辉煌无比，荣耀无比。

秦克敬佩他们这样的恒心与毅力，却并不认同这样的生活方式。

青春只有一次，通过学习与科研，摘取到成功的果实固然让人喜悦，但与同学交往、与师友往来、参与更多的校园生活，过着难忘却轻松的大学生活，享受人生仅有一次的青春，同样很重要。

他只希望自己与宁青筠的青春学习生活，不留下什么遗憾，也希望尽可能地帮助身边的同学朋友，让大家都过得开心，快乐，充实。

所以今天的秦克，依然与宁青筠及几个室友们，安安静静地坐在课堂里，与其他大二的同学一样，听着课堂上的教授授课。

这是一节心理学的选修课，许多学生一开始时都兴趣盎然，但大二的学生多数都混成了老油条，听了开头几节课后，发现讲的都是西格蒙德·弗洛尹德的理论，略显枯燥，便有些人开始逃课了。

只有基科班的学生们是例外。

其实选修了这门课程的基科班学生没几个，更多的是
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